沈雨濛，世外高二学生，很难想象，才十几岁的孩子，已经拥有了如此之多的身份。

在未见沈同学之前，我们就已经从不同老师那里得知她的优秀，但尽管有了这样的心理准备，与沈同学的见面，时至今日仍旧让我们难以忘怀。

对沈同学的采访更像是拆开一个个神秘的礼物盒，在你已经足够惊喜的情况下，总有下一个惊喜等着你。

从体制内转入体制外，从一个个社团活动到找到人生目标，从最开始对老师这一职业的不感兴趣到重新定义教育的意义，一路走来，她组织一场场舞台节目，学画画、练古筝、写剧本、开设公众号，甚至开始给初中生上文学课，每一次尝试，都是一道炫目的印迹。

比起世外带给她的光环，她自己本身就是一个不小的话题人物。

那么今天，我们一起来听听沈同学从体制内到体制外、初升高以来的时光里，所有的成长故事，也希望她的故事能给家长们更多启发。

能够进入世外，真的挺意外的。因为当时我已经拿到了位育的offer，而且位育的入学考试难度也不小，报名世外的入学考试仅仅只是为了试试自己的实力，没想到世外最后居然真的给了我offer！

拿到offer的时候我还有些不能相信，毕竟世外每年的录取名额很少，而且入学考试题目难度很大，英语考试里还有托福TPO原题。世外在面试环节也非常严格，我记得我的那场英文面试里，5个人的团面最后只有3个人通过，其中有一个来自杭州的女孩，成绩非常好，但是性格比较内向，最后没能进入世外。

因为小时候没有做过留学的打算，爸爸妈妈也没有刻意培养过我的英语能力，所以我个人对考国际学校是没有什么信心的，不过在尝试后，我发现其实体制内的学生转向体制外，没有想象的那么难，学校对于学生在学习上的过渡都会有一个适应平衡的方案。

 体制内转体制外：教育应该彼此融合

在说进入世外后的故事前，我想提一下我在体制内的时光。

我的初中是在北蔡中学度过的，在北蔡的四年，我爱上了它的年度艺术节。我曾和同学一起编排过扇子舞《西湖春》，也在舞台畅弹过古筝名曲《战台风》，尝试撰写过诗歌稿、不同题材的舞台剧本，也导演了一出出舞台节目，捧了不少考级证书和艺术奖项。

现在回想起来，我依然感谢当初那个敢于尝试的自己。很多人都说体制内的学习压力大，内容枯燥，教学死板，可是我不这么认为。

在哪里学习压力不大呢？难道国际学校的压力就会小很多？我是一个喜欢接触新事物的人，学习对于我来说，不是被动枯燥的代名词，每一天我都能接触到新的知识、新的事物，我觉得这样的学习让我的生活充满乐趣。

再者，那些说体制内学习枯燥的学生，他们未必就会喜欢国际学校的学习方式，坦白说，他们其实哪一种都不喜欢，因为他们对学习没有动力。

沈雨濛的笔记

而且我个人认为，学生年龄较小时，在体制内的学习是非常有必要的。

如果年少时没有条条框框的约束，没有形成一个基本的三观，直接进入到国外的那种教育模式里是非常危险的。

很多人一提到国外教育，就是满口称赞，会说它们自由、思辨、包容性强等等，但是我觉得，其实国外的教育太过于抨击传统的教育模式，他们认为传统教育模式会压抑孩子的个性，因此给了孩子过度的自由性。

而国内的教育模式给到学生的自由度却不够。因此我认为传统教育的约束程度应该与国外教育的自由程度做融合，在这一方面，世外就是一个很好的例子。

世外既有国际化的一面，又将中国教学方式中的优势提炼出来，它强调批判性思维，懂得如何发扬学生的个性，师生之间也没有明显的隔阂，同时在教学方式上，又很贴合中国学生，一节课下来学生能够听懂吃透。

和日本学生交流

在世外的第一年，我满腔热血，一心想着要做出一番成绩来，所以我加入了很多社团，在学生会中做了很多工作，积极参加各种活动，我满心以为我花费大量时间和精力的付出一定得到了许多同学的认可，事实上我也交到了不少朋友，可在竞选社长、部长时，我却偏偏落选了。

大家告诉我，竞选社长、部长他们更看重的是竞选者的思维与领导力，而不是我这样的“行动派”。世外是一个非常看重学生个人魅力的地方，如果仅仅是为了各种活动鞍前马后，却没有自己的想法与判断力，会被大家自动归类到执行者的层面。

事后回想，当初我疯狂地参加各种活动，积极地完成一项项工作，其实并没有给我个人带来实质性的成长，我之所以去做，只是因为有人让我去做，那么我自己到底想做什么呢？

我在高一结束的暑假冷静下来，开始思考自己想做的事情。

值得一提的是，我在高一时参加了一个给山区支教的网课社团，由此为萌芽，我发现自己在授课这方面的兴趣，也因此开启了我的教学之路。

一个在青少年中心的朋友将教学场地免费借给了我，我开始在那里教授，听课的是初中生，人不多，一般只有3-5个，有时候会碰到家长前来听我讲课。

我喜欢文学，于是便给学生们讲文学，前来听课的学生们经常跟我说我非常适合讲课，讲起课来，逻辑清晰，并且生动感人，这样的肯定让我萌发了想要继续在这条路上走下去的冲动。

暑假给初中生上课

 我开了一个公众号，专门用来分享我的授课内容和我对文学方面的所思所想，也因此认识了更多的家长和学生。

暑期结束后，我成为了3个初中生的家教老师。在保证自身学习的同时，每个周末，我都会抽出一整天的时间去备课、授课，学生们在我的辅导下成绩也渐渐有了起色，但是我很快发现了一个问题：他们都在被动学习。

一旦补课停下来，他们的成绩就会降下来，他们没有特别喜欢的事物，生活里除了学习，找不到其他目标，而且不善表达。

我找到学生的家长聊天，问他们对于孩子到底抱有什么样的期望，我对他们说，与其看重眼前成绩的好坏，不如想想如何让他们拥有在社会上的生存能力。

我们辛辛苦苦考上大学，但是最终以大学生身份去找工作时，为什么那么多人都找不到工作？原因就在这里——他们太看重分数成绩，而忘了孩子的其他能力。

我开始思考家庭教育的重要性。 

我希望我的未来不是简单止步于一名老师，我想要创立一所亲子教育机构，家长一所学校，孩子一所学校，让更多的家庭学着如何教育孩子。

这也直接导致了我决定在申请大学时专业的定位：我决定申请范德堡大学的教育类专业。

就像一本心理类书籍里说的那样：我愿意把我以后的人生，放在改变一个家庭的教育模式之中。

也许不少人都会觉得，我之所以成为今天的我，我的家庭、我的父母一定对我要求非常高甚至严苛，但我其实生活在一个非常开明的家庭。

在学习这块上，爸爸妈妈对我基本上是“放养”，他们不会过分关注我的学习成绩，每次我回到家，只要当天的作业已经完成，剩下的时间我都可以自由支配，看漫画也好，打游戏也好，他们不会对我有太多约束。有时候，爸爸甚至会在我学习时，用各种各样的办法“诱惑”我去客厅陪他看电视……

 我特别喜欢这样的家庭氛围，在我看来，在家里我是一个非常轻松的状态，不会有压力，我可以选择做什么不做什么，我一直觉得，如果父母帮孩子把什么事情都规划好了，那么孩子该做什么呢？很多孩子就是在这样的环境中变得越来越没有主见。

也是这样的家庭环境，让我越来越自律，我明白自己想要什么并且为之坚持。我会每天早晨6点起床做半个小时的瑜伽，不曾间断，到了晚上，大家都忙着完成作业时，我已经靠着白天的高效率学习早早地沉入梦乡。

每一天我都会制定全新的计划，因为对于我来说，每一天都有新的知识等着我去探索，我为能接触到新事物而乐此不疲。

也是因为有着这样的好奇心，被所有人认定为最难的IB课程，我却学得得心应手，因为IB课程的广度与深度，让我每天都能接触到新的惊喜！

生物笔记

无论是体制内初中的四年，还是进入世外的这些日子，每一天的我都是在变化的，每个阶段的我都有不同特点，我在不断的学习和经历中，不断地完善着自己，一天比一天清楚自己到底要成为什么样的自己。

进入世外、在世外学习，只是第一步，国际学校的确是一个不错的平台，但更重要的是，你要找到属于自己的路，并且一步步坚定地走下去。