德杰仁慧蒙特梭利儿童之家课程介绍

在这间小小的教室里孩子们通过这些工作学会了照顾自己、他人和环境了解了生命轮回、四季更迭认识了天地方圆、宇宙世界掌握了数量变换、文字书写体验了泡茶、书法、造纸、养殖……

孩子们通过工作来接触真实的世界，并逐渐掌握认识和探索世界的能力。现在，让我们选取一些工作照片，看看孩子们都做了什么。

日常

当我们在蒙氏教室参观的时候会看到有的孩子拿着小扫把扫地；有的擦着镜子；有的在插花、浇水、擦桌子；有的则在排桌子，准备吃午餐或做午餐之后的清理工作……

或许有人会认为做这些是在浪费时间，这些时间应该用来阅读或练习算数啊！为什么孩子们却忙于一些课堂之外的琐事呢？

事实上，没有其他工作比日常生活教育对幼儿肢体、精神、心智以及道德的发展更为重要。因为孩子借由日常生活的活动创造自己，致力于改善自己，使自己趋向于完美。因此，3~6岁孩子所从事的工作对未来的整体发展是很重要的。

感官

感官教育是一项把儿童的抽象概念具体化的工程，通过感官操作练习，对大小、长短、粗细、高矮、颜色、声音、形状、重量、味道、温度、质感、触觉以及肌肉记忆加以重塑和明确，即幼儿心智的重整；建立秩序感，培养专注力，提升幼儿对环境的认识和关心，帮助建立基本的逻辑概念，提供语言提炼的机会，为数学学习做准备。

语言

在蒙特梭利教室中，从孩子踏入教室的那天起，语言教育就开始了。我们根据不同年龄段的孩子，为孩子提供了充满文字和语言的环境。

数学

在蒙氏教室里，有丰富的教具帮助孩子发展感官，这些都为数学教育打下基础。

孩子认识大小、粗细、长短的粉红塔、棕色梯、长棒等，帮助孩子理解数学符号“大于”与“小于”的具体感觉。

帮助孩子认识形状的几何图橱、几何立体组、构成三角形，为学习数学中的几何打基础；二项式、三项式为孩子将来学习代数（a+b)3 和（a+b+c)3 做间接的准备。