IB课程案例分享 | 让故事绽放多元魅力

来源：MKS美凯思国际幼儿园时间：2025-05-26 08:40

“世界不是静止的图画，而是会动的童话书，每一页都有奇妙的故事。

The world is not a static picture, but rather a living fairy-tale book, with each page brimming with wonderful stories.”

在本次IB超学科主题“How we express ourselves”探究旅程中，孩子们沉浸于故事的奇妙世界，围绕“故事可以传达信息，激发思考，并提供愉悦体验” 这一中心思想，沿着四大探究线索逐步深入。

• 什么是故事

What a story is

• 故事传达了什么

What stories convey

• 故事的创作和传播机制

How stories are created and shared

• 故事所唤起的情感和情绪

Feelings and emotions that stories evoke

Tuning in 导入

开启故事大门

在Tuning in导入的环节中，老师通过精心策划故事大调查与中西方故事赏析活动，瞬间点燃孩子们的好奇心。

· 故事大调查&中西方故事赏析

听故事是小朋友们日常生活中最熟悉和最喜欢的环节。那平时经常见到的小朋友们，他们喜欢什么类型的故事？喜欢在什么时候听故事？小朋友们带着问题，拿着调查表在校园中进行调查。有的小朋友说自己最喜欢的就是《海底100层的故事》啦！因为里面可以看到很多不同的海洋生物

— Carol

孩子们兴奋地分享自己知道的故事，从熟悉的民间传说，到奇幻的童话冒险，已有知识与经验在此刻汇聚，为后续学习筑牢根基，也让大家对故事这一概念充满期待。

Finding Out 发现

探索故事奥秘

在Finding Out发现的阶段，孩子们一头扎进故事的宝库，解锁故事元素的密码，知晓故事原来有角色、情节、环境等多元构成；见识故事传播的百变形式，从口耳相传到图文并茂；还理清故事发展的逻辑脉络。

· 认识故事的逻辑顺序

· 续编故事初体验

最有趣的是，他们尝试续编故事，思维如脱缰野马，在故事天地纵横驰骋。

· 认识故事的不同元素

During the finding out stage we looked at the structure of a story, and how the stories have sequences. We looked at the story of 'The tortoise and the Hare', they had opportunities to look at the photos and work together to find the order. Children would mention "this image is last because the animals are there!", and other would mention "maybe, this image is first because the hare is still sleeping." This topic provided a great way for discussion on story writing and the children to express themselves

— Zoey

Sorting out 整理

深挖故事内涵

在这个阶段，我们将聚焦于书的组成。孩子们细致观察封面、页码、插图、文字，这些元素是如何共同编织出一个个精彩故事并进行传播？